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19高志荣:2017年长沙市高考考点对联之我见

作者:高志荣   来源:网站编辑   阅读:954   更新:2018年01月30日   字体:

2017年长沙市高考考点对联之我见

作者:高志荣

 

    我怀着急切的心情看完了2017年长沙十五个高考考点的对联,不禁感概系之。长沙乃文魁荟萃之地,高考对联应该副副都是精品。但在我看来,竟无一副格律严谨,意境完美的对联!在此,我想略抒管见,谈谈我对那些对联的粗浅看法。

首先,我要说明两点:

一、多句逗的长联,按传统的规范,须押马蹄韵,我在这里不那么要求。

二、在对仗上,我只注重平仄和词义词性,而且对词义词性对仗也不一定求工,以宽待之。至于对仗的形式,则一般不予考究。我所讲平仄是指节点,即偶字处(因本文不涉及到单音节与三音节的情况)与尾字处,该平则平,该仄必仄。奇字处,平仄自由,计平仄时,依从下一偶字。如楚水湘山,我只计水和山,称为两平两仄;陆海待傾,也称两平两仄,待本是仄声,但依从于傾,也称平,不予计较。

下面我就各校对联,逐副谈点看法。

师大付中:

笔吐芳菲 起凤腾蛟 际会国考宜颖露;

肩担道义 经文纬武 交逢盛世贵鹏飞。  

    国考该平而仄。下联应是未来之事,不是今日高考学子能为。如果是寄予希望,那就该在对联开头分别加上今日未来等内容。

长沙市一中:

道续千年 楚水湘山 屈辞贾赋培地脉;

胸罗万象 尧天舜日 汉魄唐魂壮鹏程。

地字应平,鹏字应仄,这里正好相反。我认为改地脉为文脉,合了平仄,与学习也就沾了边。但道在此处不知何意。是指世界的本原,本体,变化规律,还是指孔孟之道,或是别的什么?不管指什么,似乎都离题万里。胸罗万象,是指胸藏各种景象丶事物。联作者意指学生饱学,知识丰富。尧天舜日是指今日世道清明。汉魄唐魂,想来是指汉以赋名,唐以诗盛,因而称之为汉魄唐魂。喻学生饱受中华传统文化的熏陶,文化底子深厚。将鹏字改为锦字,也就合了平仄。而尧天舜日夹在中间,是为多余,可能是作者为了对仗而充数的。

长郡中学:

湘流九曲 众浪齐奔 水拍云崖开胜境;

学盛百年 群贤竞秀 衿舞翰墨展鸿图。

    水拍云崖,借用毛诗,拍做为古入声为仄,下联衿舞翰墨的舞应为平,舞可改为挥。而且,衿为汉服交领或系衣服的带子,翰墨是指笔墨丶文辞,衿舞翰墨何解?上联与高考毫无关系。即使是写虚,也没有这种写法的。

 

明德中学:

奋笔以论 胸中千般气象;

排闼而出 眼前万里江山。

     此联通俗流暢,虚实相生,紧贴主题。论在此做平声,古诗中多有此例。如杜甫的咏怀古迹中有“千载琵琶做胡语,分明怨恨曲中论”,论是 平声。但从意义上来说,论不如改成书,同时解决了声调上的问题。但新的问题又来了。闼今古都是仄声,出,古仄今平。按古声,排闼而出成了四仄。如按新声,则是两仄两平,而上联的奋笔而书也是两仄两平,相粘了,违背了对联格律。解决办法就是改下联,我拟改为:豋高以瞩。胸中千般为四平,只好改胸中为胸内,就克服了四平缺陷。除此之外,此联从意境上看,可以说在这些对联中还算一副较好的对联。

 

雅礼中学:

致远心仪千里马,

怀才自荐九方臬。

    九方臬似应为九方皋之误。上联心仪千里马,证明你还不是千里马,只是仰慕想做千里马。下联自荐九方皋,那就说明你就是千里马,只是求人识拔耶!而且两联写的一回事,与高考也没多少关系。如果是九方臬,那臬是仄声,上下联收尾都是仄声了,那是绝不允许的。因为那样只能称为标语口号了。

南雅中学:

六艺精通成大雅,

十年砥砺上青云。

精通与砥砺,偏正对并列,且词性不对,拟改精通为融通,语词也成了并列结构,词性也成了动词相对。砥砺上青云不妥。砥砺是磨刀剑,与上青云似不相关,如果多转个弯,视为跳跃,那也很勉强。如果改上为亮,改云为锋,这副对联就通暢了。

长沙实验中学:

学崇朱张 技通六艺 今朝试锋龙虎榜;

气撼岳麓 名冠三湘 异日扛鼎凤凰池。

    此联平仄混乱,如学崇朱张四平,气撼岳麓四仄,毫无讲究, 且用词多处不当。如龙虎榜是考中者才豋的,何来试锋?还没考试,成绩没出来,何来名冠三湘?我试为改之:学尚朱张 才通六艺 今日志豋龙虎榜;气吞岳麓 雄冠三湘 他朝鼎举凤凰池。这样合了平仄,意思也通暢了。

周南中学:

十载藏修 终得陆海待傾 濡墨每成传笔梦;

一朝竞渡 欣看湘江北去 弄潮尽是化龙才。

    此联把才改为鱼,每改成今,尽改成将,就会好些。终与欣,待与北,今与将词性不对仗,放宽点也就算了。所谓渡,即横过水面到达对岸。既在渡中,奋力划水,还能欣看湘江北去乎?此联从对仗上看多有欠缺,上下文搭配上也有不足,但上下联一实一虚,从意境上看也还过得去。

        

麓山国际实验学校:

霜刃新磨 亮剑当歌天下白;

云峰直上 骋才不负少年雄。

     天下白,当指国泰民安。亮剑当歌天下白在这里不妥贴。亮剑当歌搭配也不当。窃以为,改为亮剑当抒天下志为佳。此联虽上下皆虚,但能让人想到,是学子临场,一展锋芒。

 

天心一中:

凭临书院 聚九丘才气;

指点江山 写一等文章。

      此联江山对书院,是并列对偏正。指点江山,写一等文章不妥。指点江山是套用毛词,但毛写该词情境不同。毛是面对万里河山,叹历朝兴废,抒报国情怀,因而激扬文字。你是参加高考,而跑去指点江山,合情理乎?

长铁一中:

铁马金戈 赴试楚男儿 揽辔长怀天下志;

中流桂桨 临场湘女子 扬帆远济白云边。

此联较好。天下与白云为宽对。从联间相对来看,金戈铁马对中流桂桨可视为宽对。从联内自对来看,金戈对铁马,相当严谨。中流对桂桨,亦属宽对。我认为,此处不必用中流那种气势恢宏的词语,拟改为清波兰棹更美,更切合女孩的气质与身份。同时,清青同音,兰蓝同音,可视为色对。(如改为轻舟短棹也别有风韵)揽辔改为骋辔会更好。另外,铁中不必写成藏头,因为它影响了联意的抒发。一二句调动一下位置。这样,结构更紧凑,语意更连贯。我试改之:赴试楚男儿 铁马金戈  骋辔长怀天下志;临场湘女子 清波兰棹 扬帆远济白云边。这样就使人觉得男孩豪气干云,女孩举重若轻,必是考场骄子。

长郡湘府中学:

恰同学少年 风华正荗 喜持彩练当空舞;

逢风云际会 挥斥方遒 紧握长鞭策马奔。

此联胡拼乱凑,太虚,不沾主题,毫无可取之处。

       

长郡梅溪湖中学:

抱朴务实写意 挥毫文载道;

沉潜弘毅积学 储宝志为山。

    此联写意与抱朴务实无关,硬凑到一起,与下面的挥毫文载道也联系牵强。下联平时放在校门口做对联则可。本对联与高考没甚关联。     

麓山滨江实验中学:  

麓山奏弦 书读贾屈求索赋;

湘水濡墨 笔写家国治平篇。

    此联按古声,书读贾屈求索,笔写家国均为仄声,如按新声家国治平又均为平声,麓山奏弦按新古声均为平声,且麓山奏弦不当,山用什么奏弦?不管是比喻还是拟人都需恰当,事物间须有某种相似或关联之处。假若增加一个喻体,如岳麓松涛如鼓瑟,那样就合情理了,因为松涛能发声。湘水濡墨何意?湘水只能当墨,要笔才能濡墨!书读贾屈求索赋一句,屈原在《离骚》中有“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”。贾谊有乎?有求索赋乎?对于学子,书只读贾屈求索赋吗?文章只写家国治平篇吗?当然诗丶文都不可能面面俱到,但所举事物须有代表性,所用语词须有概括性,所谓一叶知秋是也。岳麓纵能奏弦,又与读书何干?此联用词不当,内容贫乏,思路太窄,且看不出与高考有多大关联。

        

地质中学:

翔鸿志比 仰蒙雨润风熏 修身益智濡雅韵;

难事易图 谨记弦张韦佩 受技扬帆启云程。

    此联濡雅韵与启云程两句,雅该平而仄,云该仄而平。翔鸿志比与难事易图,词性词义均不对仗。志比在此处不好理解。弦张韦佩,查遍典籍,均无出处,难会其意。

以上是我对那些对联的基本看法。我认为,那位写此报导的记者可能并不懂对联。他仅浮于对联表面,没深入对联的字里行间,进行思考,而是凭自己的一些想象,对对联牵强附会地进行解读,有胡拍乱捧之嫌。这里我又想到一个问题。这些对联,应该大都出自中学语文老师之手,其水平,确实令人不敢恭维。对于一般读书人,不懂格律诗(对联也是诗),可说司空见慣。如有的人,只要是定言定句就称之为律丶绝;只要是长短句,冠上词曲牌就称为词丶曲,其他格律就一概不论。这样的例子,在《词刊》(歌词)中就有大量的篇幅。这些我们无须计较。但对于语文老师,特别是中学丶大学的语文老师,如果也连诗联的基本常识都不懂,那就太不应该。诗联,也就是说诗词,是一种专门的语言艺术。文字水平再高的人,不去学习,也只能是门外汉。而诗词艺术,是国学宝库中的一颗璀璨明珠,是我们的国粹。现在国家注重宏扬国学,提倡诗词进校园,如果语文老师不懂诗词基本格律常识,那不能不说是令人遗憾的事。

 

 

 

 

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